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      运营方案成关注焦点当今,教育的任务就是提高全民族素质,培养适应21世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才。化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新,有所发现,有所发明,有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西,也包括对于自己来说是新鲜的,有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中,要结合本学科的实际和特点,努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么,怎样在中学化学教学中实施创新教育呢?我认为以下三个方面最为重要:一、创设情境,培养创新意识1、营造一个宽松的教学氛围营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不是单向交流,而是允许学生提出自己的不同见解,这样就有利于消除上课过于拘谨的场面,有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里,学生才会勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题,他们的创新意识,就自然而然地得到培养和发挥。2、激发学生的好奇心好奇是创造行为的开始,是学生探索心理的推动力,在创造性思维中具有触发、催化的作用,好奇心是学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过,他没有特别的天赋,只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候,往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上,正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感,从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽水壶好奇发明了蒸汽机,巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇,通过探索,终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动,创造性思维也无从产生。例如,学习“盐类水解”时,首先提出酸溶液pH7,那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢?也许学生马上会回答,但通过实验后,学生感到很诧异,为什么结论与自己不一样,为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性?于是促进了学生积极思维,探索新知。3、设计巧妙的问题情境设疑是探索科学原理的向导,是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢?首先要分析教材内容和学生的知识层次,其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接,也不能太难,要让学生在解疑时有一定的切入点,顺藤摸瓜,才能顺理成章地解决疑问。二、诱发动机,培养创新精神创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的,是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲,使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。1、动机是创新的条件动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国华学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感,产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维,经长期研究,改进了索尔维制碱法,终于制造“红三角”牌纯碱,而获得美国费城万国博览会金奖。2、严谨是创新的作风许多发明创造往往是在偶然的机会中,如果稍有疏忽,可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴,使得化学大师李比希后悔不迭。当时,在巴拉尔之前,法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希,请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析,贸然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时,马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的,后经重新化验,证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的,但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以,做任何事,特别是科学研究,必须要严谨的工作作风。3、顽强是创新的精神失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究,在制硝化甘油时,多次发生爆炸,他本人被炸伤,四位助手和他的小弟弟被炸死,但他没有放弃研究。市里不允许做实验,把实验室迁到湖中一只平底船上,从而获得成功,成了大发明家。所以,创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命,才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时,可以有意识介绍这方面的知识,并适时引导、鼓励学生,以培养他们的创新精神。三、结合教材,培养创新能力在所有的创造发明活动中,创新意识、创新精神是基础,而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。1、培养学生的想象能力培养学生的想象能力,一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时,根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时,假设N2不存在N≡N,N2变得活泼,世界将会变成怎样?对于学生提出问题,教师要加以肯定,并加倍鼓励。2、培养学生的创新思维创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等,其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练,让学生学会从不同的方向、不同的角度去思考,冲破“思维定势”的束缚。如AlCl3溶液中的现象是否相同,学生往往按常规的思维考虑是一样的,但实际上存在一个过量的问题,产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中,学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应,而忽略了Na是非常活泼的金属,它首先与水反应,所以得不到金属铜,而是生成Cu(OH)2蓝色沉淀。3、培养学生的实验、观察能力观察是一切知识的门户,周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力和总和,是创意和创新的桥梁。培养学生的实验观察能力,要加强和补充课堂演示实验,最好是增加学生实验,要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察,善于发现共同现象和不同现象,形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液的反应,可以让学生自己动手,得出结论。这样一方面提高了学生的实验观察能力,另一方面也让学生亲自动手,亲自实践,领受“创新”成功的滋味。总之,创新教育是教育发展的一种必然要求,创造充满创新活动的课堂教学,让学生思维发展能受益终生。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力,这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。 (安县秀水中学 佘应军)新闻推荐斯诺登称回国坐牢“有条件”美国“棱镜”事件揭秘者爱德华·斯诺登当地时间5日接受采访时说,如果美国方面能和他达成认罪协议,他愿意回到美国坐牢。同时,他曝光了英国间谍使用“蓝精灵组件”侵入智能手机的过程。“等...相关新闻:乌对俄民航机发“禁飞令”10月25日起生效

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      运营方案成关注焦点南宁湛江均有震感王鹏程近几日,人民大学历史学院教授孙家洲怒发公开信与硕士研究生郝相赫断绝师生关系一事在媒体上持续发酵,在学术界引起一片哗然。郝相赫同学意识到自己的逆行逊言后,已经对自己“嘲讽前辈师长”的言行进行了道歉再道歉,孙家洲教授也作出了回应再回应。虽然我们还不知道他们会不会继续互撕,但只要提及此事,还是让人五味杂陈,倍感怆然。不管是“狂徒”的年少无知,还是“大师”的肚量狭隘,师生断交还是莫走极端。人大师生断交事件发生后,评论界舌剑出鞘纷纷展开众议,但都不外乎这几种言论。有的说这个师生关系断得在理,有的讲断绝关系未免罚大于过,有的言要加强师生关系的涵养,更有的说要建立高校研究生招生新机制,似乎都说得在理。其实就事件本身客观来看,如果学生私下里发表言论吐槽自己不欣赏的学者导师本也无可厚非。若是把过激言论书面发表在微信圈,几经发酵后果和影响自然就不言而喻了。这或许是两个当事人万万没有想到的。学生有没有资格对前辈师者进行学术批评?答案是肯定的,只要这种批评有理有据,谁也没权压着。有民谚云:“吾爱吾师,吾更爱真理。”在追求真理的道路上,古希腊哲学家亚里士多德给我们早就树立了榜样。当然,因火药言论而被断绝关系的也不是没有。比如,冉求为军阀敛财,孔子将其扫地出门;张居正违背礼制,学生们跟他断绝师情;章太炎背违师训,俞樾将其逐出师门……但是,如果学术烙上政治的强权统治,那就另当别论了。我们可以大胆假设,若果现今中国是宗教强权统治的古罗马,或许郝相赫同学会像布鲁诺一样被活活烧死在古罗马鲜花广场上。好在随着人类社会的进步,我们的言论相对自由了,不论在学术界的讨论上,还是政治上的敏感话题。但可恨之处就在于郝相赫同学发表的批评言论,基本上是一些诸如“垃圾”“汉奸”之类的肆意谩骂,并无任何有针对性的分析,也丝毫看不出他本人的真知灼见,这种浅薄粗劣的情感宣泄、没有任何学术诚意的评价,难免让老师感到“忍无可忍”。即便不涉及尊师重道这些传统观念,单从基本的人情伦理来说,这种做法也不合适。孙家洲教授的愤怒也可以理解,但是否一定要用“逐出师门”这样的极端形式,却值得商榷。毕竟,学贵有疑,老师可质疑学生,学生可质疑老师。作为老师,难免会遇到几个桀骜不驯的“异类”,能苦口婆心劝导的还要劝导,这样方可使“浪子回头”。况且,导师和研究生是现代师生关系,绝非古代宗派上的师徒关系,岂能公开“扫地出门”了呢?事实上,人大师生断交事件一石激起千层浪,反映了目前学术圈存在的一些问题,学术批评往往流于肤浅,不爱就事论事,集中于对个人的指责甚至攻击谩骂。遥想当年,鲁迅、胡适、梁实秋、林语堂公开就文学文艺进行论战,但他们之间的学术批评可以说是几大高手的精彩过招。在笔者看来,作为硕士研究生,已不是弱冠少年,理应尊师重道,在钻研学术中学好做人,在做人的前提下深究学术。大学导师教授更应该塑造好学术环境,教会学生师道传承,对于一些出格言论,要有更多一点的平和理性,这样才有希望让谩骂攻击彻底退场,回归学术批评的正途,破除当今大学不出“大师”的尴尬。新闻推荐一场输不起的“PK”道峰10月5日,瑞典卡罗琳医学院宣布中国女科学家屠呦呦和其他二人同获诺贝尔生理学或医学奖。这在一个期待诺贝尔科学奖已久的大国,应该是件大事。对此,媒体还没来得及热起来,影视明星黄晓明...相关新闻:也门平民婚礼遭袭死亡131人

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